Аутизъм

автор: психолог, психотерапевт Ангелина Костова

Аутизъм, или разстройство от aутистичния спектър, се отнася до редица симптоми, характеризиращи се с нарушение на речта и комуникацията, нарушение на социалните умения, повтарящи се поведения и стереотипии, както и с уникални, силни страни и различия

 
Тук ще се спра на някои по-конкретни нарушения, въпреки че за аутизмът е характерен изключително широк спектър. 

Терминът "спектър" отразява голямото разнообразие, както в дефицитите, така и в силните страни, притежавани от всеки човек с аутизъм.

Най-очевидните признаци на аутизма се проявяват между втората и третата година на детето. В някои случаи може да се диагностицира още на 18 месеца. Някои забавяния на развитието, свързани с аутизма, могат да бъдат идентифицирани и още по-рано.

В терапевтичната си практика с деца с нарушения от аутистичния спектър наблюдавам много и различни проявления на състоянието, но най-често срещаните ще се опитам да опиша тук.

В широк смисъл аутъзмът е съвкупнност от нарушения, имащи някои общи симптоми:

Нарушения на речта и комуникацията.

Много от децата от аутистичния спектър не говорят, или изостават в речевото си развитие от своите връстници. 

В много случаи се наблюдава ехолалична реч (повтарят едно към едно дочути фрази, доста често на английски език), или имат своя автономна реч, неразбираема за околните. 

Не използват реч за комуникация с другите, при тях липсва инициатива за комуникация.

Нарушение на социалните взаимоотношения.

Децата от аутистичния спектър предпочитат да се самоизолират, често отсъства емоционален контакт с другите, избягват очният контакт и не гледат хората в очите. 

Не изпълняват инструкции, родителите остават с усещането, че не ги разбират. 

Имат проблем със социализацията. 

Изглеждат сякаш не разбират емоциите на другите, често техните емоционални реакции са неадекватни на ситуацията, от бурен протест и крещене могат да преминат в смях. 

Възможно е да проявяват агресия или автоагресия, гневът им е бурен, взривоопасен.

Повтарящи се, стереотипни поведения.

Интересът към играчки е ограничен, играят стереотипно като с часове може да въртят колелцата на количките, да въртят предмети, да ги подреждат в редичка или да ги движат пред или встрани от очите си. 

• Липсва игра на ужким и имитации.„Пърхат“ с ръчички, тропат или подскачат, или се въртят, или тичат в кръг.
• Често не харесват промените. 
• Предпочитат да следват един и същ маршрут, да носят една и съща дреха, или да ядат една и съща храна.
• Възможно е да имат проблем със сдъвкването на някои твърди храни или да предпочитат, или отхвърлят храни с определен цвят.
• В повечето случаи имат сензорни дефицити или свръхсетивност: непоносимост към някои силни шумове и звуци, светлини, храни, може да се съпротивляват на докосване или прегръдка, или имат нужда от силно притискане.
• При доста от децата с аутизъм се наблюдава ходене и стъпване на пръсти.

Въпреки, че описаните по-горе нарушения в съвкупност са характерни за нарушение от аутистичния спектър, всеки един отделен случай е индивидуален и е необходимо диагностициране от специалист – детски психиатър, консултация с психолог и логопед, с компетенции в областта на аутизма.

При най-малкото съмнение от страна на родителите е добре да се направи консултация с квалифициран специалист, тъй като ранната интервенция е от изключителна важност за развитието на детето.

Ранното диагностициране и своевременното започване на терапия е от голямо значение за развитието и функционирането на детето с аутизъм.

Тук можете да се информирате и да изтеглите --> M-CHAT-R/F ™️

Модифициран чеклист за оценка на аутизма в ранното детство, ревизирана версия с проследяващо интервю - ©2009 Diana Robins, Deborah Fein, & Marianne Barton

Превод на български език- професор Севджихан Еюбова, Neda Lozanov, Стела Железова (2016)

Тази статия не е предназначена за диагностициране или лечение и не трябва да замества консултация с квалифицирани специалисти.

Основни източници и класификатори:
• American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (5th ed.).
• World Health Organization. (2019). International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems (11th ed.).
• Lord, C., et al. (2018). Autism spectrum disorder. The Lancet.

Специализирана литература:
• Bogdashina, O. (2016). Sensory Perceptual Issues in Autism and Asperger Syndrome.
• Prizant, B. M. (1983). Language acquisition and communicative behavior in autism: Toward an understanding of "echolalia".
• Baron-Cohen, S. (2001). Theory of mind in normal development and autism.
• Zwaigenbaum, L., et al. (2015). Early Identification of Autism Spectrum Disorder: Recommendations for Practice and Research.
• Leekam, S. R., et al. (2007). Describing the sensory abnormalities of children and adults with autism.
• Dawson, G., & Rogers, S. (2010). Early Start Denver Model for Young Children with Autism

Статията, публикувана в този блог е авторска и правата върху нея са защитени от

Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Ако използвате, разпространявате, публикувате текстове или части от тях от този блог Вие сте задължени изрично и ясно да декларирате източника/автора на текста!