Сензорни кутии


Сензорните кутии са изключително лесни за направа и са чудесно забавление за малките деца. Освен, че са много интересни и приятни за игра, те имат и други ползи – подпомагат развиването на фината моторика, ученето, концентрацията на вниманието, мисленето, развиват въображението и др.  Когато играта е споделена с други деца или с възрастни, тя подпомага емоционалното развитие, комуникацията, изгражда способности за извършване на съвместни дейности. Чрез стимулиране на сетивата, тези кутии насърчават здравословното развитие на мозъка, насищат сетивната система с усещания и й носят така полезната сензорна информация за заобикалящия детето свят. Особено подходящи са за деца със сензорни дефицити.

Какво е подходящо да сложим в сензорната кутия?

Всичко е въпрос на вашата фантазия, но тук ще изброя някои от най-често използваните „пълнители“ за сензорни кутии:
  1. Кинетичен пясък
  2. Боб
  3. Оцветен ориз
  4. Кафе
  5. Оцветени макарони с различни форми
  6. Гел топчета за цветя
  7. Малки оцветени камъчета
  8. Грис
  9. Оцветена сол
  10. Вода, лед
  11. Нарязана на ситно хартия и др.




Изследването чрез допир и усещане може да бъде чудесно преживяване за повечето деца. Сензорната информация, която дават сензорните кутии е благоприятна за укрепването на нервната система на детето. 

Ще откриете, че то предпочита някои сензорни материали пред други, така че не се отказвайте, опитвайте, предлагайте нови сензорни стимули! Нека детето води в тази игра!

Помнете: от най-голямо значение е емоционално споделения контакт с детето!

психолог Ангелина Костова


Използвана литература

1. Ayres, A. J. (2005). Sensory Integration and the Child: 25th Anniversary Edition. Los Angeles, CA: Western Psychological Services.

2. Gascoyne, S. (2012). Treasure Baskets and Sensory Drama: Play, Learning and Communication in Under 3s. Open University Press.

3. Polloway, E. A., Patton, J. R., & Solloway, C. K. (2017). Strategies for Teaching Learners with Special Needs. Pearson.

4. Isbell, R., & Isbell, C. (2007). Sensory Integration: A Guide for Preschool Teachers. Gryphon House.

5. Hussain, I. (2018). Sensory Play: Why it is important for your child's development. Early Years Resources.

6. Lynch, S. A., & Simpson, C. G. (2004). Sensory Waste: An Overlooked Treasure for Young Children. Dimensions of Early Childhood.

7. Bundy, A. C., & Lane, S. J. (2020). Sensory Integration: Theory and Practice. F.A. Davis Company.




Статията, публикувана в този блог е авторска и правата върху нея са защитени от
Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Ако използвате, разпространявате, публикувате текстове или части от тях от този блог Вие сте задължени изрично и ясно да декларирате източника/автора на текста!

Популярни публикации от този блог

23 начина за развиване на фината моторика

Изображение
Известно е, че развитието на речта и интелекта са в пряка зависимост от развитието на фината моторика. Точно затова й се отделя толкова голямо внимание в предучилищна възраст на децата. Фината моторика може да се развива и от родителите вкъщи, в домашни условия. Съществуват много и различни игри с пръстите на ръцете, конструктори и творчески занимания. По принцип всяко едно действие, в което участват ръце и малки предмети способства за развитието на фината моторика. Необходими са няколко минути на ден, в които родителят да се занимава заедно с детето като поиграят с него на различни игри, полезни и интересни за всяко дете в доучилищна възраст. При много малките деца може да изключите упражненията с острите предмети. При всички - проявявайте повишено внимание, т. като се работи с малки предмети! 1. Дайте на детето клечки (първо по-големи, а като усвои упражнението и по-малки), от които да направи контурите на различни предмети – стол, къща, геометрични фигури и всичко, което ви хрумне и...
Прочетете повече

Аутизъм

Изображение
автор: психолог, психотерапевт Ангелина Костова Аутизъм, или разстройство от aутистичния спектър, се отнася до редица симптоми, характеризиращи се с нарушение на речта и комуникацията , нарушение на социалните умения, повтарящи се поведения и стереотипии, както и с уникални, силни страни и различия   Тук ще се спра на някои по-конкретни нарушения, въпреки че за аутизмът е характерен изключително широк спектър.  Терминът "спектър" отразява голямото разнообразие, както в дефицитите, така и в силните страни, притежавани от всеки човек с аутизъм. Най-очевидните признаци на аутизма се проявяват между втората и третата година на детето. В някои случаи може да се диагностицира още на 18 месеца. Някои забавяния на развитието, свързани с аутизма, могат да бъдат идентифицирани и още по-рано. В терапевтичната си практика с деца с нарушения от аутистичния спектър наблюдавам много и различни проявления на състоянието, но най-често срещаните ще се опитам да опиша тук. В широк смисъл аутъзм...
Прочетете повече

Първа възрастова криза - Кризата на ината

Изображение
автор: психолог Ангелина Костова Настъпва на около две и половина, три годишна възраст (според особеностите на всяко едно дете може да е по различно време, понякога и на около 4 годишна възраст). Това е т.нар. бебешки пубертет или още „Кризата на ината” [стр.92, Психология на детското развитие, проф. Ив. Бончева]. В този период детето иска да направи всичко само. То вече е подготвено за своята самостоятелност и започва да изпробва своите възможности – да се катери, да кара колело, да скача от високо, да рита топка, да се опитва да рисува върху лист, а защо не и върху стените, масата и където намери, да се храни и пие от чаша самостоятелно, да се съблича и събува, да се облича и обува, да контролира физиологичните си нужди и т. н. Говорът се развива, изреченията стават сложни, започват разнообразните въпроси и влизането на детето в различни роли у дома, в детската градина, навън. Започва да се състезава с другите деца. То активно играе с играчки , но и с наличните му предмети вкъщи ...
Прочетете повече